From Challenge to Proficiency: Developing Problem-Solving Skills through English Language Instruction: A Multidisciplinary Case Study at the Faculty of Letters, Oujda

Résumé

Cette étude examine l’intégration de la résolution de problèmes dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l’Université Mohammed Premier d’Oujda. Fondée sur la théorie de l’apprentissage expérientiel, elle analyse l’effet de tâches par projet, d’analyses de cas, de la collaboration entre pairs et de l’évaluation réflexive sur le développement linguistique et analytique d’étudiants de semestre 5 en Géographie, Histoire et Études françaises. Une approche mixte a été menée durant le semestre d’automne 2025-2026 auprès de 50 étudiants, au moyen d’un questionnaire et d’observations de classe bimensuelles. Avant l’intervention, 65 % des participants déclaraient éprouver des difficultés à commencer une tâche sans guidage direct.
Après l’intervention, environ 70 % manifestaient davantage d’autonomie, de persistance et de confiance face à des problèmes mal structurés. Les résultats soulignent l’intérêt d’un apprentissage actif et étayé pour renforcer les compétences transversales et l’employabilité des étudiants en sciences humaines.