Navigating the soft skills challenge in AI-mediated technical higher education: ESTO as a case study

Résumé

Cette étude examine l'intégration des compétences transversales au sein des cursus techniques de l'ESTO, en réponse aux exigences croissantes en matière de communication et de pensée critique dans un contexte marqué par l'intelligence artificielle. À travers une méthodologie qualitative s'appuyant sur des interventions pédagogiques orales et écrites, la recherche analyse la manière dont les étudiants (N = 191) s'approprient ces aptitudes essentielles. Les résultats mettent en évidence des lacunes notables dans l'articulation conceptuelle et une dépendance accrue aux outils d'IA, ce qui limite la production d'une pensée originale et autonome. Le travail conclut sur la nécessité d'une reconfiguration des pratiques d'enseignement par une conception curriculaire intentionnelle et une révision des modalités d'évaluation. Une telle approche s'avère indispensable pour doter les diplômés des capacités cognitives et interpersonnelles nécessaires à l'évolution dans un environnement professionnel complexe et automatisé.