Didactique du français au Maroc : de la langue au sujet, une perspective sémio- pragmatique

Abstract

Cette communication se veut une réflexion autour de la didactique du sujet à partir d‟un cadre théorique inspiré de la sémiotique de Peirce en reprenant la terminologie de Balat (2000) : museur, scribe et interprète. En effet, ces trois fonctions sont à l‟œuvre dans la prise de parole, au sens large du terme, incluant, bien entendu, l‟écriture. Le scribe inscrit son graphe dans un espace social, sur la « feuille dite d‟assertion ». Les trois fonctions de museur, de scribe et d‟interprète décrites ci-dessus sont elles incorporées par l‟apprenant dans un contexte marocain ? Ce dernier, en tant que scribe, fonctionne-t-il dans les trois logiques peirciennes qui sont la logique du vague, la logique du singulier et la logique du général structurant tout discours ? L‟enseignant facilite-t-il ou au contraire empêche-t-il ce déplacement au sein de ces trois logiques ? Telles sont les questions auxquelles nous tenterons de répondre dans cette communication.